•Εμπλαισιωμένη μάθηση (situated learning)

• Συμμετοχή σε μια κοινότητα πρακτικής (community of 

practice) – Lave & Wenger (1991), Burton & Tusting 

(2005).

•Η μάθηση και η γνώση είναι λειτουργίες μιας 

κοινότητας πρακτικής. Όταν νέα μέλη ενταχθούν στην 

κοινότητα, μαθαίνουν παρατηρώντας από την 

περιφέρεια και σταδιακά κινούνται σε πιο 

διακεκριμένη θέση αφού αυξάνεται η γνώση και 

κατανόησή τους. Αυτή η προσέγγιση για τη μάθηση 

έχει πρόσφατα μεγάλη επιρροή, ειδικά σε σχέση με το  

Computer-Assisted-Learning αλλά πρέπει να πούμε ότι 

τίθεται και αμφισβήτησης για το πόσο εφαρμόσιμη είναι 

στα πλαίσια της τάξης (Barton & Tusting, 2005).

•Διαμοιρασμένη / κατανεμημένη γνώση (shared / 

 distributed cognition) 

Οι θεωρίες μάθησης καθορίζουν ποιο ρόλο θα παίξει η τεχνολογία στη διδασκαλία και μάθηση. Ο πιο πάνω πίνακας του Warschauer μας δίνει 3 είδη δραστηριοτήτων σε υπολογιστή:

-Drill & Practice

-Επικοινωνιακές Ασκήσεις/Εργασίες

-Αυθεντική Ομιλία/Συζήτηση

Τα 2 πρώτα θα μπορούσαν να αφορούν κάποιο που εργάζεται μόνος του σε ένα υπολογιστή αλλά στο τρίτο είδος δραστηριότητας, ο υπολογιστής είναι ένα εργαλείο που επιτρέπει την αυθεντική επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων.

 

ενσωμάτωση τεχνολογίας σε υφιστάμενο σχέδιο μαθήματος-Δραστηριότητα 1

η δική μου εμπειρία από την προσπάθεια ενσωμάτωσης τεχνολογίας είναι πως στην αρχή ήταν δύσκολο να διαχειριστούμε την τεχνολογία σε τόσο μεγάλο βαθμό , γιατί δεν είχαμε ξαναασχοληθεί με τέτοια προγράμματα. Όμως στη συνέχεια το βρήκα όμορφο και εύκολο , διότι καταλαβαίνω πόσο βοηθάει η τεχνολογία όχι μόνο τους δασκάλους αλλά και τα ίδια τα παιδιά στο μάθημα. Καθώς ασχολείσαι με αυτήν, εξαρτάσαι περισσότερο.